一靈的靈修院

　　教育部九八課綱政策大逆轉，既要增加國文時數，論孟也成必修，文言文的比例更要提高到百分之四十五，同是國文老師讀到這消息，有點雙手「不舉」。
　　教過高中國文五年，那些文言篇章確實有寶，然若缺乏故事聯結，忽略青少年身心發展需求只求填充，如此只是倒人胃口。先秦諸子百花齊放，為了推銷自己的想法，無不竭盡動人之能事，何不由此入手？到了高中，哲學思辯的需求也出現了，光是並陳不同的處世策略，就足以討論半日。孔子素樸的言語與孟子雄辯滔滔是好，然在過往，也曾和孩子讀了好多莊子與韓非子。
　　大多時間於文字雕蟲上磨盡，語法掌握有其重要性，但得箇中真味的「理解」卻常被忽略。
　　缺乏故事意識的格言學習，更使作者隱身，而忘了他們曾是有血有肉的人。
　　他們的言語有私慾，有不甘寂寞，有捨身光輝這些質地。
　　在廣大的土地座落的城國，有個老師帶學生浪遊的故事？
　　詩與小說絕妙平衡的夢中人，想中仙。
　　口吃的寓言大師。
　　後世塑成岸然道貌的老孟，鼓勵君王好色好財。
　　經子如此，何況史集？
　　而更早些國中部分何不一併思考？怎麼都做斷頭式的計畫？