一靈的靈修院

　　新的工作就要展開，周五到小銘家用晚飯，是冬山鄉獨行孤市的素食店，家中三兄弟都在慈心，這日也見到父母親，聊了不少。但有件事一直掛在心上。上個星期和阿軒媽通電話，選定了時間，說是老師一定要和爸爸喝杯茶。

　　在和平，在校時間常和軒媽通電話，軒爸則是親師會時見過一面，但那樣的談話場合無法兼及個別性，難以深談。因緣際會時間竟一路過了雪隧。　　　　

　　老師有時可以是親子間的橋樑，或者，足夠自然－不帶情緒，不給壓力－，在足夠的信任下，可以是促成家庭能量流動的觸媒。想到多年前帶小淨自主學程時，與長期在苗栗燒陶的淨爸，三個人有個很棒的下午。小淨後來在諮詢時回饋，頭一次聽見爸爸這麼多故事，特別是見到爸爸流淚說著對他父親的想念。原來，在爸爸還是小孩時，爺爺便不在了。在青春風暴中的孩子，在小丑和智者的角色幫助下，往往能與「父性」－那些挑戰與壓力－面對面，從而得到真實的生長。

　　而有時，單純的，就是扮演一個鑑照的第三者，或是帶來故事的人，往往有改變的力量的。

　　這日上午，到了阿軒家，除了早知阿軒爸習練八卦掌多年，而有許多交集外，他竟是組管機，愛好聲音的人，對話平台很廣也很穩固。大家多能同意，爸爸興趣多，若能帶著孩子一起，其實也是在孩子身上用時間。孩子需要時間。
　　
　　很多話想必爸爸也常聽，阿軒媽必然也常說，但一個外在於家庭的老師出現，用故事將同樣的訊息襯出來，那是絕不會被解釋為嘮叨，多心。那是交心。訊息傳達了，媽媽也稍解壓力，孩子會得到最大的好處。

　　可以具體落實的方法很多。家庭日，家庭共有的時間。在這段時間，可以不談分數，不用「你應該…」發語。而就是家人的相處，總是說著故事，特別是關於家族的：我小時候呀…，和你媽認識的時候…。

　　這樣有個好的段落。

　　爸爸說，下回來台北可一定通知，家裡走步道時，請老師一起來。

　　接著是中午，另個家庭。