一靈的靈修院

　　如此危言聳聞的標題，新聞本身可以再深度檢視，然教育舉措除了存在存有的角度、執行效率的角度，對於社會正義部分亦應常予檢視。要言之，認真面對孩子，也認真看待「希望」此一命題，我們的政府呀…。
〔記者朱有鈴／高縣報導〕
　　「很多孩子從國小三年級開始，就聽不太懂老師在說什麼了！」校園持續Ｍ型化發展，有老師認為，未來被放棄的將不再是五％、十％的少數學生，有可能是五十％的學生。

　　曾任國中老師的「愛克曼」學習協會總幹事陳怡真指出，認不了幾個國字、連簡單的加法都很吃力的國中生確實存在，老師授課時，面對的是早就會了、希望老師上快一點、教難一點的學生，和根本聽不懂老師說什麼的兩種學生。以往班級裡被放棄的可能還只是五％或十％學生，但Ｍ型化發展後，家長社經地位變成一道鴻溝，劃出兩個世界。

　　一名國小老師告訴愛克曼協會，許多人以為學習的Ｍ型差距是從國中才開始，但其實國小三年級開始，就有很多孩子聽不懂老師上課的內容了。在班上有些同學可用英文演講、看原文故事書，另一些同學可能連加法進位都不太會。

　　陳怡真感嘆的說，若學生因為聽不懂、排拒到校而成了中輟生，反而能獲得重視，有機會接受補救教學。但有一群人總是不太愛說話、看起來乖乖的，多半是文靜的女生，她們其實不懂老師說什麼，卻忍耐的每天坐在課堂上，最後或許還是能從大學畢業，但十多年的教育給了她們何種裝備？如何面對競爭？