羅葉追思會後，有許多事情發生。相當正向的，溫暖的力量。因為變化過於龐大且默默，一時日還沒能理好。不過在政大聽到一則同學轉述的事，當可一記。
那天上午，詩歌、祝禱與對羅葉的回憶。哀傷被轉化，且成為一股新的，注入團隊的能量，我為羅葉書寫然而尚未完稿的詩，大半出現在奕叡製作的影片上。教師們每日練唱的〈芬芳玫瑰〉〈橄欖樹〉，樂音將他的靈魂滋潤，那日我醒自於為他編年的夢裡；孩子們中午抽出時間，反覆進入的詩〈裁縫〉〈遺書〉，在眾人心中播下種籽。
來自台北的倪老師，他下午回到政大汪文聖教授召集的研討會上，述說著上午的經驗。在同學的口中，我聽見一個青春時期失去對她而言意義深重的國文老師－不得天年的死亡－的女孩，在這個追思會中釋放了幾十年來深埋的悲傷。
在松根與純淑那樣來自大地的聲音與祝禱中，教授心中住著的女孩回憶起老師，讓他走到屬於他的地方。
下午的研討會，主題是療癒；教育本質是療癒。歌是藥，詩是藥，音樂是生命的需要。呼吸、節奏，提起與放下。
在下午的研討會，老師提到慈心如何帶孩子面對逝去與死亡。在座某位老師是知道羅葉的，說：「請倪老師再為我們說說，我好想再知道些…。」
老師沒多說什麼，簡單且深刻的讀〈裁縫〉〈遺書〉，前者還讓她想到教她縫紉的媽媽。也許因為透出的生命力和真誠，聽說，在場我敬仰的宋文里先生，大聲叫好。
２０１００２０２
那天上午，詩歌、祝禱與對羅葉的回憶。哀傷被轉化，且成為一股新的，注入團隊的能量，我為羅葉書寫然而尚未完稿的詩，大半出現在奕叡製作的影片上。教師們每日練唱的〈芬芳玫瑰〉〈橄欖樹〉，樂音將他的靈魂滋潤，那日我醒自於為他編年的夢裡；孩子們中午抽出時間，反覆進入的詩〈裁縫〉〈遺書〉，在眾人心中播下種籽。
來自台北的倪老師，他下午回到政大汪文聖教授召集的研討會上，述說著上午的經驗。在同學的口中，我聽見一個青春時期失去對她而言意義深重的國文老師－不得天年的死亡－的女孩，在這個追思會中釋放了幾十年來深埋的悲傷。
在松根與純淑那樣來自大地的聲音與祝禱中，教授心中住著的女孩回憶起老師，讓他走到屬於他的地方。
下午的研討會，主題是療癒；教育本質是療癒。歌是藥，詩是藥，音樂是生命的需要。呼吸、節奏，提起與放下。
在下午的研討會，老師提到慈心如何帶孩子面對逝去與死亡。在座某位老師是知道羅葉的，說：「請倪老師再為我們說說，我好想再知道些…。」
老師沒多說什麼，簡單且深刻的讀〈裁縫〉〈遺書〉，前者還讓她想到教她縫紉的媽媽。也許因為透出的生命力和真誠，聽說，在場我敬仰的宋文里先生，大聲叫好。
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