一靈的靈修院

20230308
　　今天因為選修課學生有部分將於明日做登山訓練，調整了原有課程。這周本是鎖定童年、個體發展與社會互動，加上先前較主動回應的同學似乎暫時不太想了解「愛情心理學」，但周末時我又覺得第六周處理應用心理學議題很好，想舖個梗，於是順著昨日Harry Harlow「恆河猴」系列實驗的介紹，把今日主軸調成「依附」到「依戀」（說來總是要獨立）。下周，處理成長性思維、壓力、憂傷與復原力。
　　可能是近日生活，對於母嬰關係保持關照，加上這幾年來的學習（也真是人生老經驗）將依附理論、安全感、家庭互動、教養、個人發展與關係建立等整理一下，說真的，這課怎麼處理起來像導師帶班，又像父親對子女出門前的心理準備（？）因為同年段主課也進行「演化論」，對於演化觀自然產生連結，而青少年在生涯發展上的社交處境，一定談到安全感、歸屬、認同等等。中間許多討論、分享就找時間再提了，但同學對於世界探索與安全基地（secure base）是很有感的，我之前論文提到童年的永恆樂園，也是這種關照的一體兩面吧。
　　在進入人際與未來伴侶相處議題前，同學又問了我的戀愛經驗，我咧只得自我揭露一下，然而帶入Kelly Brennan，而Kim Bartholomew與Leonard  Horowitz對「內在自我意象」（Model of self）與「內在他人意象」（Trust in others）的區分，以及對他人與對自己的「認識」與「期待」的討論，還滿熱烈的，質言之，真誠自在的去談戀愛，互動之下往往才知道，別人不是你想的那樣，你不是自己想的那樣，而你想的那卷樣，也會因為來來去去的這樣那樣，而有不同的，新的模樣。